C程序设计与案例分析

简述信息一览：

• 1、C语言程序设计:比较两个数的大小
• 2、c语言程序设计实验报告内容
• 3、设计一个多功能计算器用C语言程序设计
• 4、求完整C语言程序设计报告!!

C语言程序设计:比较两个数的大小

1、本例程序中，输入两个数a，b。把a先赋予变量max，再用if语句判别max和b的大小，如max小于b，则把b赋予max。因此max中总是大数，最后输出max的值。 第二种形式为： if-else if（表达式）语句1；else 语句2；其语义是：如果表达式的值为真，则执行语句1，否则执行语句2 。

2、下面展示两种使用C语言比较两个数大小的程序示例。第一种使用整型变量，第二种使用标准输入输出。

3、分析：定义两个变量，然后输入它们，用if判断它们的大小然后用输出语句输出结果。

4、用户输入两个实数。 程序通过三元运算符比较这两个数。 输出较大数。 重复步骤1-3，直到程序被终止。这种方法简单有效，适用于各种情况下的数值比较。对于初学者来说，这是一个很好的练习条件语句和循环结构的机会。通过实践，可以更好地理解C语言的基本语法和控制流程。

c语言程序设计实验报告内容

1、实验名称 计算出1000以内10个最大素数之和。实验目的 掌握语句结构：熟练掌握if、if…else、if…else if语句和switch语句的格式及使用方法，理解if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用这些语句实现分支选择结构。

2、实验内容（含实验原理介绍）：编写一个水仙花数的C语言程序，水仙花数是指一个三位数，其各个位上的数字的立方和等于该数本身。例如，153是一个水仙花数，因为1的立方加上5的立方加上3的立方等于153。实验目的 掌握C语言中的变量、循环、条件语句等基本概念。

3、实验内容：计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。要求：在程序内部加必要的注释。 由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。 虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。 输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。

4、若程序定义为三行三列的矩阵，并在主函数中键盘赋值。

5、广州小学学生实验报告 实验课程名称：程序设计语言II实验 实验目的：掌握程序流程控制选择（分支）结构。 掌握关系运算符、逻辑运算符和关系表达式、逻辑表达式。 熟练掌握if语句和switch语句的使用。 理解if语句和switch语句的嵌套。

6、实验内容有关指针的程序设计1．编程实现：任意输入的10个数，求其平均值。要求：（1）10个数***用scanf语句读入。（2）利用指针实现对这10个数的访问。（3）要求平均值的精度为小数后面2位。2．编程实现：将一个任意整数插入到一个已排序的整数数组中，插入后数组中的数仍然保持有序。

设计一个多功能计算器用C语言程序设计

题目意义 多功能计算器的设计目的是为了简化计算及对所学C语言知识的有效应用。在多功能计算器设计的这个实际的例子中，我们运用C语言知识来解决这个生活中的实际问题。从而能更有效地检验自己的C语言学习的水平，加强对知识的掌握，提高解决实际问题的能力。

用一个数组a作为存储数字的栈，另一个b作为存储操作符的栈，弹出一个操作符即弹出对应的两个数字进行运算，然后将运算结果压回a，直到a中只有一个元素，这个元素即为最后的结果。将算式作为字符串输入，然后检测+_*/字符，再将符号间的字符还原为数字，从左到右计算完成。

这是一个简易计算器的C语言程序，它可以进行基本的数***算，包括加法、减法、乘法、除法、求余、阶乘、平方、开平方和绝对值计算。首先，程序包含了必要的头文件，并定义了多个函数来执行不同的数***算。

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输出学生的信息以及成绩：通过学生的姓名来查看学生的语文、数学、英语和计算机等相关成绩，同时也可以分别通过caverage（） 、 maverage（） 、eaverage（） 和comaverage（） 来输出语文、数学、英语和计算机等成绩的平均分数、最高和最低分数。

实验名称 计算出1000以内10个最大素数之和。实验目的 掌握语句结构：熟练掌握if、if…else、if…else if语句和switch语句的格式及使用方法，理解if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用这些语句实现分支选择结构。

printf（ 欢迎学习C语言程序设计！\n ）；} 2）.仔细观察屏幕的输入程序，检查有无错误。3）.对该程序进行编译，查看编译输出窗口，检查是否有错误，有错误需要改正错误。无错误就可以运行程序。【实验1－2】设计一个程序，已知矩形的两条边长为2和5，求矩形的面积。

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